预习，是在听课之前主动地熟悉和钻研即将学习的教材，并为听课做好知识和心理上的准备而进行的一种学习活动，这一自觉学习行为，不仅对提高听课效率十分有益，而且对培养良好的学习习惯和端正学习态度也是至关重要的。预习，是学习活动中主动精神、独立工作能力、自学能力培养必不可少的重要环节。
1.预习的种类
（1）课前预习。课前预习，是指提前一两天预习将要学习的教材，这几乎是天天必须做的准备工作。初中的同学，从入学一开始就应当从预习做起。刚预习时，有可能不习惯、不得要领，达不到预习的要求。这不要紧，只要坚持预习一两周，自然就能逐渐体验到预习的甜头，也就学会了预习，何况还有老师的指导和帮助呢！所以，大家一定要有信心、坚持预习，从而使自己的学习活动进入一个良性循环。
（2）阶段预习。阶段预习，是指预习下一阶段将要学习的较为完整的章节和单元内容。这需要有计划地安排一些较为完整的时间来进行，一般可利用周末、星期日做阶段预习。
（3）学期预习。学期预习，主要指利用假期对整本教材进行预习。进行学期预习不是一蹴而就的事，它是从课前预习、阶段预习自然发展而成的。只要有锲而不舍的精神，人人都可以做到。
2.预习的要求和做法
（1）了解教材大意，找出其中的重点和难点。对于不同学科，预习有不同的要求和方法。历史、地理、生物课程的预习，要求看懂大意即可，在此基础上听课就容易把握住重点，低年级同学预习英语，要解决读音问题，然后逐步锻炼看懂课文大意，争取基本搞懂语法关系。数学、物理、化学等课程的预习。要抓重点、定理、定义、公式、例题等方面内容。
（2）发现问题，培养自学能力。要在了解教材重点的基础上对自己的知识查漏补缺，把遗忘的知识复习一下。在预习新教材的时候，必然会遇到不理解的问题。不必害怕，这也许正是锻炼自学能力和独立工作能力的大好时机。只要不怕困难努力去克服它，难题就会变成锻炼思维能力的“体育器械”。实在搞不懂的问题，应记在本子上并铭记在心，以留下深刻印象，从而为提高听课效率打下良好的基础。
（3）循序渐进，力争做好学期预习。“人人都能做到学期预习吗？”这是不少同学存在的疑虑。同学们都可以做到，请看这样一个事例。有一位全国优秀教师，他十分重视培养学生的自学能力。他教初一的时候就坚持不懈地抓预习，同学们都养成了不预习不听课的好习惯。经过一年的努力，他的学生都能做学期预习。同学们利用假期，查出第三册语文课本中现代文有120个生字，古文有85个生字，并将课文类型记叙文、说明文、议论文、文言文等、习题类型（字词句训练题，语法、修辞、逻辑题，听说、读写练习题等）一一归类，基本上熟悉了整本教材。由于做了学期预习，同学们的学习兴趣盎然，学习成绩大幅度提高。这位全国优秀教师教的学生，参加全市语文听、说、读、写竞赛，均获得了第一名。事实证明：只要有毅力，学期预习人人可为，坚持下去学习定有长足进步。
下面就以语文课为例，详细地介绍一下预习的具体做法。
第一，扫除词语障碍。预习课文时一定会遇到一些生字、难词、新成语。第一遍通读课文时，把它们画出来，然后查工具书，把这些词语障碍扫除。这样做，有助于对课文的理解。这里要强调一点：作为初中生，一定要逐步学会用工具书解决疑难问题，不仅可以扩大知识面，同时还可深化对知识的理解。学会使用工具书，能增强独立工作能力，在条件允许的情况下，同学们可根据需要自己买工具书，如《汉语词典》《成语词典》《同义词词典》《类语词典》《学生作文词典》等都是可选用的重要工具书。
第二，理清段落层次。语文教材中的课文，都是精选的优秀作品，作者为之付出了艰辛的劳动，在构思谋篇上花费了大量的精力。因此，我们预习课文时一定要仔细品味作品，理出文章的线索、脉络和层次。例如，对记叙文一定要抓住贯穿全文的线索，通过线索分清段落、理解课文议论的重点。如果自己预习时达不到上述要求，也不要紧，可以有自己的看法，要带着自己的看法听课，在听课过程中加以修改和订正。
第三，钻研练习题和思考题。初步理解课文之后，可钻研课文后的练习题和思考题。聪明的同学一定能发现，这些题正是课文的重点和难点。如果有的题自己答不好，就画出来，准备带着这些问题去听课。
3.预习的重要作用
（1）预习是提高学习效率的前提。首先，预习能发现自己知识的漏洞，弥补知识缺陷就扫除了听课障碍和提高了接受能力。其次，带着问题听课，好奇心特别强，精力自然集中，一旦解决了困惑已久的问题，思想便豁然开朗，情绪高涨，印象极深，可以久记不忘，学习效率必然提高。
（2）预习能培养解决问题的独立工作能力和主动精神。独立工作能力只靠教是学不会的，它是在解决问题的实践中锻炼出来的，预习就提供了这种锻炼机会。此外，预习可使同学们养成“未雨绸缪”的主动精神，这是当前学习和今后工作必不可少的思想素质条件。可以设想，一个人缺乏主动精神，无论做什么事都要别人催着和逼着，他一生到底能够为人民做出什么贡献呢？
（3）开拓思路，发展智力。预习之后再听课，可做到心中有数，对已经理解的知识可进一步加深印象、强化记忆。对不懂的问题能全神贯注地跟上老师讲课的思路，思路开阔了，对于丰富想象、联想和发展智力都是十分有益的。
（4）体验成功的喜悦，培养奋进精神。凡养成预习习惯的同学，定会不断进步，常会体验到成功的欣喜，从而充满信心地去追求更大的成功，还会促发拼搏精神，使人不断进取。生活中的任何事物都在运动发展，不是良性循环就是恶性循环，我们应当力争形成自己学习的良性循环。
在认识到预习的重要性的同时，还应检讨自己以往学习上的不足。绝大多数小学毕业生（甚至一些初中毕业生）均习惯于“听课——做作业”这种被动的“两段学习法”。他们把完成作业作为学习的目的，任务观点十分严重。他们甚至完全忽视了“预习”这一至关重要的环节，听课质量低，完成作业吃力、费时，靠突击复习应付考试，结果处处被动，哪里还有学习的兴趣和信心？按“两段学习法”学习，不仅被动，而且还会随年级升高而愈感吃力。
为了提高预习的自觉性，我们还应当从另一个方面来认识不做预习的弊端：（1）因缺乏准备。某些内容可能一下子听不懂，一个地方卡住就会在许多地方感到茫然，从而造成恶性循环。（2）上课时好像听懂了，下课后又忘了、回忆不起，这是因为没有预习、印象淡薄。（3）课堂上理解不深、巩固不住，课后完成作业困难、错误多。（4）养成被动习惯，无论做什么事都容易落后。这种不良习惯后患无穷。或利或弊，昭然若揭，我们应当争取主动。
