交上了不少的资料，又换回了不少的档案材料。
虽然资料多，但是交换还是比较快的，很快就顺利完成了交接工作，周青一和孙文路往回赶。
回到学校，周青一急匆匆回办公室，再有十几分钟就要上第四节课，周青一有一节课。
周青一回办公室的路上想起一件事，再去区政府住的前，周青一准备找五个学生。
这五名学生是六年级的学生，他们在做有理数分类时，把0归为正数。
周青一觉得这个问题不是偶然，应该是这五名学生没有掌握好这一部分，或者说当时明白，后来对这些概念有混淆了。
周青一准备课前单独让这五名学生重新复习一下有理数的分类。
但问题是在回办公室的路上，周青一怎么也想不起这五名学生的名字，原先在写下这五名学生的名字时，周青一还特意记了几遍，但现在一个学生的名字也想不起。
当时记住了，经过去区政府驻地来回路上这一折腾，可能这一部分记忆被遮盖了，或者说直接被新陈代谢掉啦。
周青一努力地想着五名学生，但是就是想不起。
这不仅让周青一明唔了一件事情。
学生们学习了东西，当时清晰了，也记住了，也明白了，但过上一段时间，学习其他内容，时间长一点，可能就和自己的这种状态一样，什么也记不住了，有点不清晰了，或者说直接就忘得一干二净了。
这让周青一进一步明白一个问题，对一些所学内容要经常性的复习，不仅学完之后下一节课复习，第二天还要复习，学习上一些新内容之后，过一段时间还要重新复习。
看来当学生们过一段时间忘了一些东西也是非常正常的，心中不必生气，也不必着急。采取有效的措施，那就是要经常性的复习，谁出了问题就领着谁复习，大面积出了问题，那就全班复习。
这让周青一也明白了一个问题教学经验的重要性。
要想得到提高，不仅要学习先进的教学理念，教育理论，还要通过大量的实践经验进行不断总结提高。
