而这个日本式的名字“贾聪明天”则是英语老师贾明聪的雅号。这些孩子也太淘气了，居然叫老师“假聪明”，还要到明天！这不是骂老师“糊涂”吗？
一年后我从外国语学校调到集团旗下另一所学校——实验中学任教。这是一所新成立的学校，教师是从县内外严格招聘来的，学生质量也绝对优秀。因为学校成立不久，不论是上级领导还是学校教师、学生家长，都对学生成绩非常看重，同学们的压力也很大。我被任命为年级主任，教两个班语文课，兼做其中一个班的班主任工作。陈家树是我在这所学校任教的第一届学生。
开学一个月后，看着同学们快乐而兴奋的面庞，听着他们叽叽喳喳、激动不已的话语，我的心中不由得涌起一阵欣慰：这段时间的辛劳总算没有白费！这班来自全县各个不同学校，生长于不同家庭的“天之骄子”，终于由陌生而熟悉，由隔膜而亲近，由疑忌而心灵相通，共同融入了这个新的班集体。他们正在快乐而健康地成长，作为班主任，我能不感到舒心吗？
就在自我陶醉的时候，一天中午，一位家长忧心忡忡地推开了我办公室的门。她欲言又止，但终于嗫嚅着对我说：她的孩子自从进入我的班级以后，内心压力很大，总觉得自己不如周围同学优秀。他不敢大声说话，不愿与人交往，害怕回答老师的提问，担心别人讥讽。他原来可不是这样！看得出这位家长对选择让儿子上这所全县最好的初中已经产生了怀疑……听着她吞吞吐吐的叙说，我陷入了沉思。
是啊，班上是有这么一个叫陈家树的个子矮小的男孩，整日蜷缩在第一排最靠边的角落里，闷闷不乐，眼睛里时常流露出孤独无依、哀而无告的神色。他课堂上注意力老是不能集中，作业多次迟交，而如升旗这样的集体活动，他也常常缺席。班长曾两次反映过陈家树的情况，我当时因为忙，答应了一声就放在了脑后，想不到这孩子思想上出现了这么大的问题。作为班主任，我也太粗心了吧？
