“你的一笑使人心跳，你的一看世界震撼，你的一站交通瘫痪，你不打扮已很好看，你一打扮宇宙惊艳。”当英语老师气冲冲地将写有这些文字的纸条拍在我的面前时，我顿时懵住了。
朱晓春是离异家庭的孩子，不久前随母亲从广州一所学校转到我们班。他是典型的帅哥，高高的身材，白皙的皮肤，一头乌黑的长发更增添了几分潇洒。可是正是因为这头长发“影响”了学校形象，引起了学校领导的注意。
本来我的想法是学生留什么样发式属于个人自由，只要不是太过分，老师无权干预。你想，作为教师，我们有权关注自己的外在形象，每天站在镜子前整理自己优美的发型，为衣着是否合体而费心，那么我们又有什么权利因为所谓的便于管理，就剥夺了学生爱美的自由？然而，尽管我是这么想的，但对学校“男生不得留长发”这一铁的规定却是不敢违抗。这倒不是我缺乏“正义感”，主要是因为在学生面前我得做“服从”的表率（牵扯到原则问题除外）。上个星期，学校领导曾多次指出过我们班对学生服饰管理太过松散，如果再不严厉点，恐怕不但要遭到公开批评，倘若引起同学们争相效仿——事实上不少男生也已经有留长发的迹象了——那问题就大了。一个班男生都长发飘飘，要是集会或者参加升旗仪式，那是怎样一种“壮观”的场面啊！最主要的是，朱晓春每天在打理头发上都要花费不少时间，这也不利于学习。想来想去，我决定着手解决朱晓春的“长发问题”。
可是，如果强令朱晓春立即剪掉留了多年的长发，怕是不能如愿，因为依我的观察和朱晓春母亲的反映，这孩子逆反心理比较严重。事实上他从广州转回家乡学校，除了父母离异，还有一个原因是不服从老师管教，师生矛盾越积越深，才不得不换个环境的。朱晓春小小年纪就经历了父母离异、辗转求学的伤痛，如今伤口刚刚平复，不能因为这么一件事激起他潜在的叛逆性格啊！
如何才能让这个桀骜不驯的少年主动剪掉长发呢？多年的教育经验告诉我，要想改变一个人，首先得让他意识到你是在为他着想。
于是，放晚学后，我向朱晓春发出了邀请：“朱晓春，能过来陪老师聊一会儿吗？”也许是他已经猜到我要跟他说什么了，磨磨蹭蹭，好长时间才走了过来，似乎还带有些许敌意。
考虑到朱晓春的个性，我没有单刀直入，而是采取迂回战术，先和他聊了一会儿生活、娱乐方面的轻松的话题，待他逐渐放松后，我拍了拍他的肩膀，以欣赏的眼光说道：“你知道吗？老师第一眼看到你，就想起了我过去的一个学生，你们俩长得太像了。”
他显然对我的话很感兴趣，甩了甩长发，歪着脑袋听我的下文。我说：“我的这位学生可是个人才，他大学毕业后读了博士，现在是一家大公司的科技主管，经常国内国外飞来飞去，是真正的走向世界的现代中国人。你们俩形象和气质都很像。只是他留的是短发，清爽干练，而你的头发长了点。”
朱晓春不好意思地笑了：“老师，我这头发留了很多年了。我已经习惯了。再说长头发更有风度啊！”
“风度？不错，中学生追求美无可厚非，问题关键是怎样才算是风度美。风度是一个人形、神、言、行的综合，具有丰富的内涵。要想成为一个风度翩翩的现代美少年，最重要的是要加强道德修养，谈吐幽默文雅，举止文明礼貌，至于外在形象，老师认为朴素自然，真实表现自我，浑然天成才是美。你说对吗？”我摸了摸他的头发，接着说道，“本来留什么样的头发属于个人自由，老师并不打算干涉，可是以一个朋友的眼光，我觉得你短头发看起来显得更清爽精神，而头发太长给人的感觉好象是在掩饰自己，显得不够自信。我们帅气的朱晓春同学难道不自信？还需要用头发来掩饰？”我做出很随意的样子跟他开着玩笑。
“陈老师，我懂了。明天我就剪掉长发，像你的博士学生那样留一个清爽的短发，”朱晓春满含深意的看着我，又俏皮地补充了一句，“以免影响班级的光辉形象哦。”
第二天早晨，朱晓春一头短发出现在教室门口，显得特别清爽干练，富有朝气。
晚上，朱晓春母亲打来电话。她告诉我，朱晓春其实明白我找他聊天的用意，本不打算剪发，但我没有像别的老师那样强迫命令，而是委婉地劝说，就这一点，自己再怎么喜欢留长发也不好意思留了，于是就主动剪掉了长发，以免给班级拖后腿。
多可爱的孩子啊！其实我们的学生许多时候是很会为老师考虑的，只是我们的老师总是习惯于将自己的意志强加给学生，而很少采用与学生平等交流的方式表达思想。如果教师善于与学生沟通，对问题的圆满解决无疑是有利的。
