自从李颜川他们进入高三之后，每周四、周五、周六的最后一堂课，分别进行语数英三科的周测。政治历史偶尔进行随堂检测。
班主任——也就是他们的“绝情公子”，很在乎他们周测的成绩。因为四次周测之后，就是全年级的月考了。
看着班主任今天阴沉沉的脸，就知道他们班第三周的周测成绩不太理想了。
班主任像一头咆哮的狮子，把他们训斥了一顿。
“李颜川。”
被点到名的李颜川有些忐忑地站起来。
班主任面无表情地注视着她:“为什么不写作文？”
座下一片哗然。
“班主任教语文，她居然敢不写作文？”
“那岂不是60分没了？”
班主任的目光像探照灯一样，扫射了一遍教室，教室里顿时鸦雀无声。
李颜川心中忐忑不安，但依旧说出了自己的想法:“这个类型的作文主题我没有见过，我想不出论据去证明论点。”
班主任的怒火又蹭地上涨了:“每张试卷的主题都不一样，难道你指望高考给你出曾经写过的一模一样的作文题吗？平时的积累哪去了？”
“我就是不想套模板，套例子。要求写着‘文体不限’，可为什么每张试卷的作文主题都偏向于议论文？就好像在暗示你，这个题目适合写议论文，只能写议论文。这对于擅长写记叙文或散文的同学来说，实在是吃亏。”李颜川目不斜视，说出了自己的看法。
座下的同学也开始窃窃私语。
“是啊，我也觉得。”
“不公平。”
班主任听着下面的窃窃私语，怒气消失了，不过威严尚在，他神情严肃地说:“你们觉得不公平是吗？”
接着，班主任以这篇引起纷争的作文主题，当场叙述了一篇有理有据，文采斐然的议论文。
他停顿了一下，说:“同样的主题，接下来，是记叙文。”
他又当场讲述了一个生动形象，扣人心弦的故事。
满座寂静。同学们各个惊讶得说不出话来。
班主任说:“世界上没有绝对的公平。如果题目改成适合记叙文的主题，那么对擅长议论文的同学来说，也不公平。所以才有了‘文体不限’。”
班主任继续说:“你们有思想，有主见，我很欣慰。与其做一个抱怨不公平的失败者，不如成为一个迎难而上的勇者。好好磨炼自己，如果你足够优秀，那么谁也无法阻挡你。”
那天，同学们都觉得，在白炽灯下，那个光头格外耀眼。
李颜川心中五味陈杂。既有丢了脸面而忿忿不平的怨气，又有对班主任的折服，还有因自己之前骄傲自满而感到羞愧。
李颜川闷闷不乐一整天，也挨到了放学。
由于今天班主任发过火，谭青青不敢帮李颜川交作业了。所以李颜川只好自己抱着作业来到了办公室。
门敞开着，办公室只有一颗光头在作业堆里晃动。
李颜川敲敲门，那颗光头也不动，一个低沉的声音从作业堆里传出来:“请进。”
李颜川走进去，把作业放桌子上，低声说了句:“老师，作业。”说完转身就走。
光头茫然地抬起来，看清了来人，连忙说:“等等。”
李颜川不情不愿地转过身，心里紧绷着一根弦。心想:不会是课堂上没训够，要接着训吧？
班主任看着她那副傲气又委屈的模样，说:“我今天要谢谢你。”
“嗯？”李颜川充满疑惑地看着他。
班主任继续说:“高一高二我们班练习了太多议论文，同学们形成了一个固定思维，认为只能写议论文。你今天提醒了我。以后在课堂上我会鼓励同学们进行多元化的写作练习。”
李颜川睁大了双眼，她没想到班主任会说出这样一番话。
“但是。”班主任严肃起来，“考试交白卷是非常愚蠢的行为，以后不要做这种事了。”
“好的。”李颜川点点头，轻松地笑了。
