融夏杰被上课铃声叫醒了之后，就拿着充能球正襟危坐在自己的位子上，眼睛擦得很亮，一副非常认真仔细的模样。
后面的融鈊和旁边的林青召，都知道融夏杰这副模样是为了什么，经过昨天中午融应山的讲课，她们两个人刷新了，融夏杰对自己感兴趣知识，所产生热情度的上限。
不可否认的高。
昨天的那节课，最后的结果来说并不算好，融应山最后是用融夏杰鲁莽使用引导法阵的事情来搪塞的，可能还是不希望融夏杰的学习进度远超同班学生，虽然教了一些，但是进度也有限。
而现在赵文卓准备讲解的，是面向全班学生的知识，一定是很具体的，没有遮掩的内容了，按照融夏杰的想法，一定是有父亲没有说的部分的。
“大家都知道了，我曾经说过，在所有人都完成了构筑原始引导法阵，成就新生级高阶段之后，将带领大家进入下一个阶段的学习。”
“现在，同学们都已经很好的完成了，构筑引导法阵这项学习，就让我们来进入法阵的世界吧。”
赵文卓拿起了粉笔，在黑板中央上方写下了法阵两个字，然后在下面用线条画出两个分支。
一边写着，一边解说。
“法阵，有两个分支，一种是引导法阵为代表的持续性法阵，一种是瞬间效果。”
“现在我们先不管瞬间效果，单独先说持续性效果。”
“大家使用引导法阵，和之前对引导法阵的说明，都已经对这种法阵有了了解了，引导法阵的原理，就是持续性的对某个事物引导力量形成某种效果的得名的。”
“在效果生效的过程过，参与进去的有三方，力量的源头，法阵，目标，在这个过程中，三方的联系是不中断的。”
“这就是持续性效果，大家要记得了。”
赵文卓写下了产生持续性效果的引导法阵，形成效果的过程和各个环节中的关系。
融夏杰在下面听的直点头，虽然和父亲说的有些差别，但是都直指一个方向，没有形象的比喻，只留下直观的关系。
这些对昨天学习的内容是一次印证，赵文卓在黑板上写明的关系，明确的表达了引导法阵的本质。
没有犹豫，赵文卓再次在引导效果下面画出两个分支。
“引导法阵有两个不算分支的分支。”
“为什么这么说的，这就要说大家都知道一个东西了，相信大家对于比赛都不陌生，有些法阵大家都见过，法阵中间出现的图案也是比较常见的，哪怕你们的活动轨迹只是学校和家里的区域。”
“这里要说的就是‘图案’，也就是功能性效果。”
赵文卓在一个分支上写下“功能性持续性效果”，另外一边写下了“非功能性原罪持续效果”。
“先说非功能性原罪持续效果吧，这个很简单，它们有个还算比较简洁的称呼，非功原罪效能阵或者非功效能阵。”
“如果要举一个非常直观的例子，你们现在使用引导法阵的方式，就是引导型非功效能阵。”
“它没有任何具体而固定的功能，是你们使用原罪达到触碰、包裹等等效果的体现。”
“非常简单吧！我们在来说这边。”
赵文卓也不停，说完了非功效能阵，就往“图案”那边一转。
“图案，功能性效果的代表，这是比较大的内容了。”
“你们要学习，图案是什么？图案怎么诞生？图案怎么产生功效？图案的具体表现？”
“其中，图案的诞生，至关重要！”
赵文卓停顿了一下，表示图案的重要性，然后再继续往下说。
“注意听了啊！”
“图案并不是固定存在的，它是使用者的意志体现，在法阵的构成中加入个人的强烈意志，让法阵达到自己想要的效果，图案就诞生了。”
“来！大家看这边！”
赵文卓走向黑板的左侧，然后写下了直接的关系图。
“你的意志，然后到规则承认，然后加入法阵运行，法阵形成效果。”
“这样也许很难理解，我们来看这个法阵吧。”
说着，赵文卓把没有拿粉笔的左手举起，然后凝聚了一个引导法阵，法阵构成的很快，融夏杰也非常的熟悉。
紫色的光面圆环中，带着一个眼睛的图案。
“引导法阵：监察，功能是监视观察。”赵文卓直接说出了这个法阵的名字。
“首先，你们要明白，这个名字不是谁规定的，只是我取的，为什么呢？”
“刚刚已经说了，这个图案代表的是我的意志体现，我在构成这个图案之前就已经赋予了它诞生后的功能，监视观察，而后它才诞生的，说直接点，就是我已经确定了结果和功能的时候，才开始构成这个图案。”
“换而言之，你们可以一边想着：闪光，然后想着闪光的图案，用你们强烈的意志，然后给你的意志中打上一个图案，这个图案以后就是闪光的效果了。”
“然后，在构成法阵的时候，把自己的强烈意愿加入进去，一直想着想要的闪光效果，一直想着这个图案，法阵在构成之后，就会被你的意志所干扰。”
赵文卓有停顿了一下，似乎这里有些东西是可以让学生思考的。
“为什么呢？”
“因为‘输出结果’的关系……”融夏杰淡淡的回着赵文卓，这点在父亲的讲解中已经很明显了，融应山的比喻大多都非常形象。
对于融夏杰的回答，赵文卓没有太惊讶，家里有先行者的大多都会点一下自己的后辈，区别是有些知识能不能教到的问题。
“融夏杰说的没错，‘输出结果’的关系，原始的引导法阵，是非功效能阵，不管怎么样，使用的都是原始的原罪，但是当你的强烈意志加入进去后，法阵就不能理解你的意志了。”
“到了这个时候，你们在构成法阵时，参与构建的‘规则’，就会对这样的‘错误’进行‘理解’。”
“简单的来说，就是规则有一次，开始进入承认的过程，承认这个图案能够加入法阵的规则中，进行有效的‘输出’。”
赵文卓说完了之后，也不总结，然后轻轻的走回到讲台中央，然后看着下面学生大多一脸出神的状态，缓缓地说。
“先说到这，大家先消化一下这些东西。”
说完之后，赵文卓放下了粉笔，走到黑板右侧，让黑板上写的东西不会被挡住。
