“我现在就只讲一下什么是等比数列。”
不知道教官是怎么想的,说了这么多也就讲了一个等差数列,等比数列竟然不讲。
呃,是等差数列和等比数列的实战应用。
而且只是口述的实战应用,这有什么鬼用?
还没有直接打一场效果好!
但是,我不会这么说,毕竟我也不想老是去医院!
“你们只要记住一个就是等比数列的求和公式。”教官也在黑板上写下公式。
除了比例为一的时候,求和为倍数关系。在比例系数不为一的时候,求和S=a*(1-q^n)/(1-q)。
只是,教官在教室前面,纠结着不知道接下来要怎么说。
也可能是教官在纠结要不要继续说下去。
“不过在实战的时候,n只有在足够大或者无穷大的时候,”教官还是下定决心说道,“更应该使用。虽然使用的时候因现实的条件而选择不同,但是,应用比等差数列更为广泛,而限制也更加苛刻,当然要求自身对灵气的掌控更加娴熟!”
教官又补充道,“这也是我不愿意教授的原因,就是太难了,太苛刻了!”
只是,我在下面想到,你教授等差数列还不是不详细吗?和这等比数列有区别吗?
不过,这个时候,我的脑海里忽然想到,在教官眼里大概是所谓的等差数列应该是一看就可以学会的吧!
(数学家眼里的数学只有一句话:“数学还需要学吗,不是看一遍就会了!”)
然后,我骤然想起一个想法:莫不是要实战吧!
当这个想法出现在脑海里,我的心里阴云就无法挥去。
mmmp!最后还是要进医院啊!
我真的不想去医院那么勤快,就像每天要去打卡一样,有必要吗?
现在,还是好好听课吧!说不定进医院的不会是我呢!
不,应该是努力让别人进医院,多多把进医院的机会让给别人!
对!死道友不死贫道!
。。。。。。
教官简短的几句就把等比数列讲完了,或者说是讲了。
“下面要不要讲极限呢?”教官心里想着。
不过现在讲解极限没有必要,之后到了机甲课程的时候还是要讲的。
于是,教官决定到了具体讲机甲课程的时候再开始讲解极限。
“极限还是非常重要的,到时候该怎么教导呢?”虽然现在还是在课堂上,但是这不妨碍教官编排着下面的学生。
教官一道金光一闪,“到时候,还是‘讲道理’吧!这个我最熟悉。”
可以想象到时候,我们将会迎来怎么样的未来!
。。。。。。
不过教官讲完了等比数列之后,距离下课还有上十分钟。
“下面的时间,大家自习!”
说完,教官离开了教室。
“。。。。。。”
不过,大家都老老实实的在自习。
果然,不同的教导者自习课也不同。
一切都是看人的!就像是那一切都是看脸的一样,充满了讽刺!
。。。。。。
“叮铃铃——!”
我们的自习课也下课了!
但是,没有一个人觉得不满,因为不满的人大概都会被送往医院吧!
而且,大家也不会去找教官的麻烦,当然也是打不过的原因。
我起身离开,准备和依一起去公共的活动室训练。
不过,这个时候,一个普通的女生拦住我,“有人让我把这个给你。”
所谓的普通的女生就是那种普普通通的人,普通的二头身,普通的着装,普通的脸,甚至都没有嘴。(这立绘太敷衍了!)
说着就给我一封信,当我接过信件之后,却又转身就走。
?
一封信!
但是,依就在我的身后,到时候,依肯定会吵着要看!
就在依瞅着的时候,我把手里的信封撕啦,在依的眼前随手扔进了垃圾箱里。
“走吧!”我招呼着依,“去活动室。”
我还是拉着依陪我训练,为与学生会长的对决做准备,也为了那个理想努力。
“好的。”依欢快的跑在了前面。
“依,你还是太年轻了!”我的心里这样想到。
我是把信封撕了,但是里面的信却被我拿在了左手手心里,信封才是我用右手扔进了垃圾箱里!
于是,我微微展开信的一角,努力不让依察觉到什么,偷偷的瞄了一眼。
“挑战书?”
我立马扔进了垃圾箱,还以为是别的什么东西,结果是什么挑战书!
我和学生会长的战斗还要做准备呢!我还管这什么事!
就算是没有与学生会长的对决,我也不会无聊到随便接受他人的挑战!
又不是打怪升级,谁会做这么无聊的事呢?果然,到了高年级,什么奇奇怪怪的事都会遇见!算了,不管了,反正已经扔垃圾箱了!
还是自己组建料理社团的事情比较重要,虽然学生会长是一个难点。但是,希望已经有了,梦想还会远吗?
剩下的时间都是我与依的训练中度过。
。。。。。。
某个时间,某个地点,某个人。
孤零零的等待了很久很久。。。。。。
“嘎——嘎——嘎——”天空中的乌鸦恣意的嘲笑着,直至夜晚来临。
不过,这一切还没有发生就已经结束了。
。。。。。。
接下来的几天又是平静的度过,当然这样平静的过渡少不了教官的放任,或者说这段时间里只有不主动惹事,教官不会主动找茬。
而且,近来几天都是以自习和答疑为主,所以给了我们喘息的机会。
不过,我知道这只是教官在掐时间,掐着可以送进医院的时间。毕竟医院的投诉是大量长时间的送人进医院,而不是少量的断断续续的送人去医院。总之,送人进医院是可以的,但是,不要大量和刻意的。而且现在医院应该盯得非常紧,所以,教官没有触医院的霉头的意思,只是按捺着准备着看准时机而已。
而随着时间的流逝,我与学生会长的一个月之约也越来越近了。
近来一段时间,我也找过鞠川老师,但是,兼职在医院的她一直没有空余的时间和我见面。
于是,一天下午,我抛开依,独自一人来找教官。
教官的办公室是一个独立的单间,里面没有其他的人。
我直接了当的说道,“教官,我有问题想要问你。”
教官看着我,说道,“维同学是吧,其实,你还不错。课程上应该没有什么问题?”
教官认为是课程上面的问题,但事实上不是的。
“我课程上的学习没有问题,”我有些迟疑的说道,“其实是一个前辈给我的一些资料,但是资料上我有一些不明白。”
“你怎么不去问你的前辈呢?”教官没有这样问道,而是说,“你有什么问题?”
我拿出资料给了教官,说道,“关于这些术式的使用?”
资料当然是之前鞠川老师给我的《OO忍者》,本来想要请教鞠川老师的,但是鞠川老师没有时间,而我也需要尽快的提升实力。
所以,在不得已的情况下,我才来请教教官的。
当然,我给教官的资料不会是原版的资料,而是经过我删减后的誊抄的版本。
不过,教官还是一眼就看出了它的出处,说道,“是一本有关种族天赋的有实验性质的书籍吧?”
我没有回答,只是默默的看着教官。
教官知道那些原版的资料应该属于保密性质的,“有最真实的实验数据的版本的当然应该保密!不过,在宇宙里有大量的简易版本和盗版的流传,所以,这些内容都不是秘密。”
随后,教官的话风一转,“不过,我简单的看了一下,你的这些资料应该是比较详细的那一种。”
然后,教官思考了一下,说道,“资料上的术式,你最好在你四阶以后,接近五阶再使用。”
“当然,改版后的术式还是可以用,但是,一切还是需要你具有足够实力的情况下才行!”
果然,实力才是一切的基础。
在我还在迟疑我接下来应该怎么办的时候,教官又说道,“我在对你说什么四阶五阶的,对于你这个一阶没有圆满,实力不到二阶的人说什么?”
我这个时候也反应过来了,所谓的实力阶段的划分到底是怎么的,这个一阶二阶和四阶五阶到底是指什么?
“请问教官,这个阶级是怎么回事?”我理所应当的不懂就问。
教官笑了笑,说道,“首先,你要知道你的实力是处在一阶,而我很明显是高于一阶的。”
教官这样说着,但是我还是不能知道实力的分级啊!
教官看着我苦恼的样子,又继续说道,“具体的分阶段,你还不需要知道,你现在需要知道一点,就是所谓的一阶圆满和二阶就是可以使用领域。”
“不过,之所以有一阶圆满和二阶的区别,就在领域上。一个是拥有领域,但是能不能使用是一个问题,另一个则可以随心所欲的使用领域。”
PS:
现在想玩一个游戏都不容易,到处是骗氪。
我都想说你们做游戏的都是心脏吗!
这年头想要放松一下都很难!