他可以放弃项玉，油小荷却不可以。他们可以放弃项玉，唐老师却不可以。唐老师不是不可以，是不想。他是项玉的班主任，对她亦充满了责任心。
油小荷的班主任也是一位负责任的班主任。只不过，是他更想对油小荷负责任罢了。更想对自己班里的学生负责，在某些人眼里，这才是更正常的事情吧。
其实，项玉什么都明白。她也会反思。她觉得，首先是自己太不听话了，一直不听话。可是，明白了又如何！
唐老师还说过：“看起来挺懂事的一个姑娘，怎么能这么不听话呢。大人都是为了你好，你要知道。”
“唐老师竟然觉得我懂事？”
以前，别人夸她懂事，她没有任何的质疑；现在，有人再夸她懂事，她却产生过疑惑。
她疑惑的更是那种事实的发生。这种疑惑还始终缠绕着她。但是她又不会让别人知道。
“项玉是一个懂事的孩子。”有的老师可不是这么认为的。有个叫NN的女老师，不仅觉得她不懂事，还觉得她脑子有问题，是神经病。B市人口中的神经病或疯子，等同于医学上的精神病。医学上，神经病和精神病其实不是一回事。
“连神经病到底是怎么一回事都没搞清楚你就叫人家神经病，你神经病啊。”
此时，有人可能会这么说。彼时的项玉，基于性格的原因，还不习惯于说出这种话来。
NN老师和唐老师在同一间办公室。有一天，项玉又去他们办公室找唐老师。有时候，项玉会主动找他，找他商量离校的事。每一次，他都能把她劝回去。有时候，是他主动找项玉，把她叫去办公室开导一番。
身为一名老师，和项修贤一样，他的信念无非就是：一次不行，两次；两次不行，三次；三次不行，那就多次。我就不信了，还能留下不一个学生。
这孩子不是犟嘛。我争取比她还犟。我这头老驴子还能犟不过这头小驴子？
老实说，项玉也有一定的信念。她要是对学校没有一丝一毫的留恋，对未来已彻底放弃，也就不会挣扎到现在了吧。
那天，项玉又去找他。还没走到门口，她就听到了这样一句话：“哎，你说你们班的那个项玉啊，她是不是有神经病啊。”
项玉一听，就知道是NN老师说的。她的声音还不小，否则，门外的项玉怎么可能清楚地听到了。
项玉心头一颤，还有些吃惊。她是真没想到竟然会有人这样说她。
“我不就是……”
接下来，她也很想知道唐老师会说些什么。凭借她对唐老师的了解，她觉得唐老师不会顺着NN老师的话说。这是她的感觉，更是她的期待。
可她还是有一点紧张。她停下脚步，屏住呼吸，恨不能调集所有的精力，只是为了捕捉唐老师的一个答案。
此时，她反而是专注的，很专注。
那一刻，她竟然还觉得，自己简直就像一个偷窥者。这种偷窥者的心理，曾经，她仿佛还没有过。即使有，也不深刻。
“啊，唐老师会说什么呢？”
“她不是！”唐老师的回答，掷地有声。
“怎么不是。我觉得她就是。别的同学都好好地听讲呢，她有时候却跟发呆似得；别的同学都看黑板呢，她有时候却斜着脑袋看窗外。那天，我还看到她一直抬着个头，站在外面不知道瞅啥呢，跟个呆子似得。你说，那天上也没有云彩啊，她这是瞅啥呢？还有一天，我发现她一个人站在水龙头那里，不停地搓自己的手。你说，这个手有什么好搓的。她要是好好的，能洗这么长时间嘛。”
她说的时候，唐老师并未阻止。他的脸色只是有些不好看。
等她说完之后，唐老师才回了一句：“你说完了没有！”
“基本上就是这样吧。我真是不明白了——”
“你不明白什么？抬头看看天就变成呆子了？你、我，谁没抬头看过天呢！洗手的时间稍微长了点也是问题了？女孩子爱干净，多洗一会儿怎么了。你也太小题大做了吧。”
“什么叫小题大做啊。这事咱就不说了，咱就说，人家都好好地听讲，她在那想啥呢？她发什么呆呢？”
“她可能就是，对学校还是有一点不适应吧。”
“不适应？人家都适应了，为啥她不适应？都现在了！她不适应，那还是说明她有问题啊。”
“你别说了。有你这样说自己学生的嘛。有问题，咱可以解决问题。”
“那你解决吧。我看你解决到现在，也没解决出个所以然来。她该咋地还是咋地。”
我行我素的项玉，仿佛迷失在了窗外的某个世界里。那个世界里不再是鸟语花香，而是有一只在网里苦苦挣扎的鸟。她挣扎着，却发不出任何呼救的声音。
项玉，就像这只苦苦挣扎的鸟。没有人知道她是怎么进入到这个网里的，除了她自己。
她知道是怎么进来的，却不知道怎么出去。即使她知道怎么出去，根据当时的情况，她也出不去。
别人能看到的更是她的表象，而不是她内心的挣扎。
在这所学校里，也不是每一位老师都很关心项玉。NN老师就不关心她。但这并不代表着她不会关注她。就连抬头看天、池边洗手这种事她都能留意到，您说，她这还不是关注了么。
没错，她观察的也没错。项玉不仅学会了发呆，有一次，独自一人时，她还真像NN老师所说的那样，在水龙头下面反复地搓起了自己的手。偶尔一次吧，时间稍微久了点，竟被她发现了。
其实，她也不舍得总是浪费水资源。她从小，李爱云就这样教育过她。
至于抬头看天嘛，那天，项玉看得其实不是天，而是前方的一棵树。或者说，是天空，和天空下的树。
当时，她还把希望寄托在了那棵树上。当时，她的内心获得了片刻安宁。
一个长得还算漂亮的女孩，站在树的不远处看树，有人看到了，首先想的可能是：“哇，这一幕好唯美呀。”
在NN老师眼里，这不仅不唯美，这还有些怪异。首先，是她看到了项玉“怪”的那一面吧。于是，无论项玉做什么，只要她觉得——
若是项玉好好的，能认真地听讲，能好好地做题，能听老师和家长的话，能不闹着离校，估计，NN老师也不会这么想了吧。
