李豪歌知道这就是这位老师的名字，也是第一次看见如此摄人心魄的板书，笔画不多、字也不大，却尽显出铁画银钩般的颜筋柳骨，尽管与老师的造型有着巨大的反差，未能“字如其人”……
特别是黑板上那“申”字的最后一笔“竖”划，仿佛匕首般力透板背——收笔前任老师手腕使劲发力，让粉笔在黑板上粉碎，迸发出一团白色的粉雾，伴随着粉笔摩擦着黑板尖锐的“滋溜”声，再潇洒地快速一收，让那一“竖”更加像极了一把长长的利剑！
总之，黑板上的三个粉笔字，已经彻底震慑住了孩子们的内心。
足足又过了两秒钟，一片低声的“哦~”才在教室里响起来，声音拖得长长的，满满地全是敬畏和崇拜，有激动的同学带头鼓起掌来，一阵热烈的掌声充满了课堂。
外表冷静的任老师着实一惊，虽然努力保持着镇静，脸却不由自主地红了。
这是任老师带的第三轮高一班，自己是文科老师，学校每届分班都会把文科成绩较好、或者是相对较好的学生分给班主任是“纯”文科老师的班，这样在高二分文、理科班时，班上同学的调整变化将会最小。
与三年前自己带的那拨孩子比，眼前的这一群学生更加的活泼、张扬，更加地不去掩饰自己的内心，并且更加的愿意表露出来。
任老师重新清一清嗓子，比开始加大了音量，同学们的掌声识趣地停了下来。
“我叫任义申，是你们的班主任，同时也是你们的地理老师。你们以前的班主任可能都是语文老师，我不是！所以也不习惯花言巧语。我希望在未来的三年里我们一起共同加油，成为朋友、不！战友！并肩作战！夺取高考的最后胜利！”
任老师小小的个子，挥着拳再怎么努力，说出来的话也没有达到掷地有声的效果。
李豪歌想笑，好不容易使劲地憋住了。
有另一个想讨好老师的同学鼓起掌来，却没有人跟上，自己尴尬地慢慢减轻、放缓击掌的力度和频率，已经就有同学没有憋住，发出“啃啃”的怪笑。
恰好这时，任老师想用个手势来制止这孤独的掌声，在台上两手往中间一挥，同时快速地把手掌捏紧成拳头，左手在上，右手在下，标准的大合唱里指挥的结束收拍动作。
同学们再也忍不住了，哄堂大笑，把刚才任老师板书的武功全部废掉。
任老师短暂地跟着笑了一下，随即收住，等大家都安静下来，微笑着继续：
“其实我更愿意和大家交朋友，真心的那种。”
看来这帮孩子不吃热血的口号那一套，任老师决定换一种语境。为了让自己显得更加柔和一点，他走到讲桌的一侧，单手撑住桌子，这样看起来放松不少，又道：“在学校你们叫我任老师，在校外我们彼此碰见，你们叫我‘任哥’、‘申哥’都可以，我年龄也不大，都算是年轻人……”
李豪歌现在已经彻底放松了，听到这里脱口而出：“我们叫你‘小任’！”
