他和林语通信，是从初二时开始的。
初二上学期的时候，林语从外省转学到了林州第二初级中学，班主任介绍她时说她是杭州那边初中的前五名。
所以，林语就到了林州二中的实验班，就和宋钱在一个班。
林语不愿多说话，对谁都很有礼貌，但也只是礼貌地笑笑当做打招呼，除了和同桌张娜娜会在课间课后聊上几句之外，其他同学，她都不愿走近。
后来，当她看到那个高高帅帅的男生居然真能考全年级第一名，而且比自己这个一向自负的学生还要高出三十几分时，她开始默默关注那个叫宋钱的男生。
一开始，她只是装作要和他讨论问题，后来说过几句话了，上课的时候也一起讨论过老师问出的问题，也一起上体育课打乒乓球，也会说一下自己喜欢看的书喜欢的历史人物。
再后来，张娜娜就拿着一封信交给了宋钱，宋钱看到张娜娜那张诚实得有些呆呆的脸上有些不怀好意的微笑，就猜到这小二货多半是要给自己递情书了。
他本想接过信的那只手快速地闪开，然后迅速转身，就要往外跑。
这样的伪装成信的情书，他从小学就开始收了，到了初中，以自己的身高长相加上成绩，更是收到手抽筋，那些犯花痴的小女孩们，错别字和语病满篇，还好意思写封情书，他一边用笔修改信中的错误，一边无奈地笑。
所以，看到张娜娜手中那封白色的信封时，他就料定：一定不会错，和其他女生递过来的没什么分别，都是那个套路。
他跑出了几步后，就听张娜娜那特别的尖细的声音响起：“宋钱，林语的信你也敢不收？”
好在那时候是放学，并没有多少人能听到四楼的楼道内传来的这声尖细的声音。
宋钱的脚步立刻停住了，像被人突然间拉住了他的后心，令他不能再继续向前。
他其实知道，拉住他的，并非张娜娜的那道尖细的特别的声音，而是“林语”那个名字。
他转身从张娜娜手中一把夺过那个白色的信封：“你也不早说。”
张娜娜嘟了嘟嘴，还想再说上一句什么，宋钱却已经跑得没影了。
宋钱心里，其实也已经住进了这个转学过来的叫林语的文静女生，她不是十分漂亮，也只是学生时代那种五官端正体型匀称皮肤白皙的清汤挂面女生而已，但她的气质却有一种莫名的魔力，能令那些坏坏的小男生们敬而远之，惊为天人一般不敢靠近，也能令宋钱这般对自己的成绩长相和气质都有几分自信的男生不知不觉间就产生一种想要走近的冲动。
宋钱跑进男厕所，又觉得在男厕所看信有些对不住人，尤其那人还是林语，于是，想了想还是走了出去，找到教学楼右侧停放自行车的凉棚，看了看四周没人，他隐下身去，坐在一根大柱子的背面，拆开信读起来。
他一开始还以为，这位自己心中的小女神，会不会在心中对自己表白，但他打开信纸后却只看到两行字：宋钱，你好，我觉得你的语文成绩还不错，我想和你通过通信来提高作文水平，不知道你愿不愿意？
宋钱的嘴巴张得大大的，自言自语道：“就这样？提高作文水平？这什么套路？”
他将这封只有两行字的信翻来覆去读了好几遍，试图从这信中找出暗藏的密码，但终于还是失望了，什么也没发现，就真的只是提高作文水平？
那天晚上回去，他认认真真地对他和林语的交往情况进行了一次大梳理，从第一次见到她开始，到她和他第一次说话，再到在操场上无意中看到她时两人对视的那一秒钟……
他翻来覆去，怎么也睡不着，他拿出磁带，两音乐声开得低低的，想用这样的方式帮助自己进入睡眠，但那些情歌更是令他难以成眠，他一下子关掉了录音机，将自己的头埋在了被子里，还是睡不着。
终于，他起身，什么也不想了，拿过纸笔，很快就写下了回信：我觉得你的提议很好，那我们就通过通信的方式来一起提高吧。
第二天，他乘着一个没人的空隙，叫过张娜娜，然后做贼一般快速地将信给了张娜娜，并压低了声音提醒到：“给林语的信，你不要偷看啊。”
张娜娜哼了一声，脸色微微变了一下，然后转身回到自己的座位，从课桌下方悄悄将信塞给林语，并用她特别的尖细的声音低声笑道：“那人回信了。”
林语脸上立刻也就腾起一片小小的红晕，她接过信，然后快速地装进了自己的书包里，并对张娜娜说道：“娜娜，谢谢你。”
之后，宋钱和林语通过通信来提高作文水平的长年累月的活动就正式开始了，一开始，他们约定，像写日记一样，每天写上一封，字数不限制，哪怕只是一句简单的话，一句鼓励的话也行，宋钱同意，事实上，每次提议的都是林语，每次同意的，都是宋钱，他也不知道自己应该为这种通信设置一些什么条件，于是都只能答应。
用信纸写了一段时间以后，林语再次提议，改用笔记本通信，这样一来两人都可以随时看到自己写过的过去的信，方便对比着看自己有没有进步，也方便两人分别保管笔记本时，可以看到他们两人通信的历程。
宋钱同意，当他准备好笔记本，想要送给林语写下开篇通信内容时，林语已经请张娜娜递给他一个大大的厚厚的笔记本，张娜娜这次是没有避人地将笔记本拿给宋钱的，还不忘大声说上一句：“宋钱，我和林语不会的题目，都写在上面了，你有时间的时候帮忙解答一下，要写得细一些，不然我看不明白。”
宋钱看了林语一眼，脸上露出了微笑：“放心吧，帮助同学提高成绩，是应该的，应该的。”
于是，他们开启了通信提高作文水平的第二阶段，笔记本通信。
