严格与慈爱，从词面意义上，都是褒义词。严格就是在遵守制度或掌握标准时认真不放松，讲究按道理行事。慈爱，一般指年长者对年幼者仁慈喜爱，侧重情感性释放。
但是在实际教育过程中，这两者不容易控制，难以把握尺度。
先说严厉。
严格过度，很容易变得严厉，严厉是严格的错误表达。表面冷酷，容易简单粗暴，缺乏慈爱心理，往往以打骂形式表现出来。这种家长往往以自我为中心，只要自己认为小孩不对，就呵斥小孩。
在很多人看来，严格就要冷酷些，板起脸来教孩子。
由于没有顾及孩子的感受，粗暴打骂式的教育方式很容易给孩子带来心理创伤。打骂和吓唬是最不民主、最不文明的施教方式。用打骂和吓唬的方式给孩子造成的心理创伤是严重的，很容易扭曲孩子的心灵。
主要后果有：
（1）因为怕挨打骂，容易使道德扭曲。小孩往往因为犯错误担心家长打骂自己，就会使“鬼点子”来对付家长，这样很容易说谎耍滑，如避重就轻、嫁祸于人、瞒天过海、恶人先告状等。一些经常被打骂的孩子，他们的心灵往往会被扭曲，他们用变态的目光看待社会和周围的人。久而久之，很容易远离社会，仇视社会。
（2）容易失去应有的自尊和勇气。遇事不敢出头，小心翼翼，总是怕犯错误。或是未达到父母规定的指标和期望值，就会产生焦虑、恐惧心理。严重的会自闭、轻生。
（3）有些孩子会出现逆反心理。越打骂越倔强，表现出了一种“誓死不屈”的劲头；有的孩子嘴里不说，心里暗暗地反抗。
（4）经常受打骂的孩子，会使智力受到伤害。
美国调查发现，经常挨父母打的孩子，其智商测试分数往往不佳。
研究人员利用4年时间在全美范围内对2岁至9岁的孩子进行了抽样调查。在调查中，他们将被调查的孩子分成两个年龄组：甲组的年龄在2岁至4岁之间，人数为806人。乙组的年龄在5岁至9岁之间，人数为704人。
研究人员先后分两次对这些孩子的智商进行测试，一次是在调查开始时，另一次是在4年之后。
结果发现，常挨打的孩子在智商测试中的成绩要低于不挨打的孩子，在2岁至4岁年龄组中，常挨打者的平均成绩比不挨打者低5分。在5岁至9岁年龄组中，常挨打者的平均成绩比不挨打的孩子低2.8分。
研究人员在调查中也考虑了能影响孩子智商发展的其他因素，如父母教育背景、家庭收入和家庭教育等情况。
负责这项调查的默里·施特劳斯说，许多人或许认为，严厉会对孩子产生激励作用，但实际情况并非如此。他解释说，父母打孩子会给孩子造成身心创伤，会使孩子在遇到困难时产生心理压力，从而造成孩子表现欠佳，认知能力难以得到发挥。
再说溺爱。
严格不足，很容易慈爱有加，慈爱过度就滑向溺爱。时下流行一个名词，溺爱综合症，顾名思义，就是指因父母对孩子过于慈爱所导致的孩子过分依赖父母，或者是对社会适应能力较差的病症。
慈爱是蜜糖，是有一点甜味又回味无穷的蜜糖。但是只有一点甜味，很多大人总感到不足，因而变成溺爱。溺爱却是毒药，是慈爱无度导致的。
很多做父母的大都知道溺爱孩子有害，却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱横流泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，不分孩子的优缺点、是与非，都予以包容和肯定，这就是溺爱，是一种混淆是非的爱。
某学校脑瘫班的一个学生，今年一开学，连路都不会走了，老师觉得非常的奇怪，因为上个学期期末的时候，她走路非常好，虽然时不时会摔倒，但是可以自己独立的行走。大家都夸她练习认真，成果明显。可是这个学期怎么突然就倒退了呢？
老师就询问这个学生的保姆。保姆说，这个假期，原来照顾他的姐姐照顾姐姐自己的孩子去了，没有时间来照顾这个学生，因此这个学生的生活都是由爸爸妈妈负责的。而这个学生的父母由于孩子的缺陷非常地自责，对孩子非常的迁就，就像这位学生说的“无论我说什么，无论我说的是对的还是错的，你都不准反对。”在家里，学生称王称霸，父母不敢说半个不字，以完全的满足来弥补孩子的残缺，因此寒假的一个月时间里，学生就整天坐在家里看电视，从来没有好好地锻炼自己的身体，更别说专门练习走路了。一个月不练习的结果就是：现在连走路都有问题。
在这个案例里，孩子残缺，是父母的无过错责任，等到父母不分对错的爱护孩子，就是有过错责任，这种爱是典型的溺爱。
溺爱的具体表现是：
（1）给孩子特殊待遇。孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，最好的东西总是要让孩子独享。本该属于孩子的劳动，比如喂饭，穿衣等，也有父母代替做。
（2）大人过分在意。一家人时刻关照他，陪伴他，几乎一切活动都以孩子为中心，比如家里来客人，都特别逗引和恭维孩子。
（3）轻易给予满足。孩子要什么就给什么。有的父母还给很多零花钱。如果孩子不高兴，大人就要祈求央告，哄着孩子。
（4）总是袒护孩子。与别人的孩子发生矛盾时，总是不问是非，想当然地认为自己的孩子正确，因而把责任推给别人。
（5）孩子生活懒散，我行我素。孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。孩子在不顺心时以哭闹、捶地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。
这样溺爱的后果就严重了：
（1）滋长了孩子的依赖心理，导致独立能力的丧失。父母过度的保护就是为了让孩子减少麻烦；但是，如果父母总是把孩子该做的都揽在自己这边做好了，会使孩子应有的劳动范围越来越小，久而久之，就培养了孩子的依赖心理，使孩子变得懦弱，缺乏勇气。没有实践，不仅影响健康身体，而且影响了他们独立意识和自立能力的发展。
（2）不懂得人生，适应社会的能力差。人生充满波折，在家里适应了顺境成长，当孩子真要直接面对社会和人生时，他怎么独自面对呢？
（3）稀释了孩子的创造性和进取精神。创造性和进取精神是要培养的，他可以坐享其成，还用得着创造什么呢？自然只能得过且过。因此，在溺爱中，孩子们本有的创造潜能和进取好奇的天性会逐步消散。
（4）孩子容易形成任性固执、唯我独尊的个性。之所以溺爱，前提是家长主动充当了“奴才”角色，自觉把孩子当“小皇帝”，一切以孩子为中心，自然孩子就认为“我是家里的唯一”，“我想干什么就干什么”。这样的孩子怎么能有同情心呢？这样的孩子怎么会体会别人的感受呢？也许孩子还小，但是父母习惯了关心孩子，什么时候孩子才叫长大？孩子习惯了任性自私，但他不以为是任性自私，还以为本该如此，天经地义。
（5）缺乏责任感。在家里，习惯了大人的付出，所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不会做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然会失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。从没有想到自己要为大人做什么，哪怕大人有什么病痛，或者困难，由于大人从没有教育孩子分担过什么，所以孩子没有分担大人的病痛和困难，大人也从来没有责备意识和表现，久而久之，孩子就丧失了一份责任心，在家里没有习惯，就影响学校教育，如果学校也教育不够，孩子自然会抛弃责任感。
溺爱，正是夺去孩子生活能力的凶手。
