谁也不能够细分出水晶钻石的心，在太阳光的照耀下，究竟能折射出多少条彩光，这的确是一个模糊的概念，它只能凭借你我对生活的感悟分解出折射的光芒。
我家电视机上面摆放着殷子送给我的水晶礼物，我每天在看电视节目的时候就想起了他，睹物思人罢！
春天的花还没有开呢，殷子就转学走了，班里的确少了一个童言慧语的学生。
他就是因为聪颖过人被同学们称为小司马光的。
那天我们上《司马光砸缸》这篇课文，许多老师都来听课，我怕学生因为有人听课，有异样的情绪，课堂发挥不太正常，就说：“这堂课谁表现好，谁就是我们班的司马光。”他平时就聪慧过人，在这堂课中更是表现得见识超群，思维敏捷的像极地的光。该总结课文了，我问同学们还有什么疑惑的问题？就在同学静思默想的时候，他腾地站起来质疑：“老师，这公园里的缸砸破了，到底还赔不赔？”又一块巨石扔起平静的大海，激起千层叠浪的翻滚，学生形成了两大派别展开了大讨论，学生的思维就像石头打破了的水缸，哗哗哗地流了出来。许多老师啧啧地称赞着，太聪明了，这个学生，每个班多有几个这样的学生就好了。雅号的桂冠被他撷走了。下课了，“小司马光”的声音撑破了教室，顺着空气中弥漫的香味飘远了，他只是嘿嘿地笑着。
我似乎时常听见他嘿嘿的笑声。
记得上学前班时，他才五岁多，老师让学生用“假如”练习说话，他说得那些话语充满了整个宇宙：
“假如我是世界上最大的官，我就能管住太阳，用它来踢皮球；我还能用像小船一样的月亮挖上许多沙子玩土。”
“假如我有一双千里眼，我就坐在教室里，用它看看南极洲的企鹅是怎样生活的。因为那儿风雪连天、冰天雪地，气温极低，我害怕寒冷，到不了那里，我只能用千里眼观看南极洲的景色。”
他也有一粒沙子窥世界的慧眼。
秋风还没有扫落叶的时候，他刚上着二年级。那个星期一的早上，他交上来的日记写着：
“昨天星期天，我去农村姥姥家，姥姥家人都忙着剥玉米，满院子堆着金黄金黄的玉米，姥姥的房子就像金砖地里冒出来的一样，可是我突然发现屋子的墙裂开了一道很宽的缝子，太阳的光照射了进来，像是一条金色的绳子，从墙上裂开的缝隙我就知道了姥姥家的日子过的并不好，房子是破破烂烂的，我要好好学习，将来挣上许多钱，让姥姥也过了好日子。”
我在他的日记本写了一行小字：你是贺兰山顶的人！
我想他的日记本如果保留着的话，随着年岁的增长，他应该懂得老师在那一页页日记里连画带写的评语，该是多么得耐人寻味。
他有着沉郁的思虑，他思维的一反常态总是让老师暗暗地吃惊，心灵一次次地受到震撼，不知他长大了会是怎样的一个人？
二年级的学生已经有了自己的理想，说说你长大了干什么？大多数的学生说着：“我长大了想当科学家；想当总经理；想当电影演员……”
他似乎是经过了很长时间的深思熟虑，半天才站起来说：“我长大了想当一个新时代的农民，用机器种田，让所有穷苦人都不用下田干活，就能过上好日子！”
“教师节”一如平常的来了。如果不是别班的孩子送鲜花到老师的办公室，我还以为今天是个平常的日子。看着一束束鲜花摆在了许多老师的办公桌上，看着许多教师们惊喜的神情，我在羡慕中有点酸溜的感觉，是不是我班学生也如我一样忘记了今天是教师节，早读课和第一节课我都上完了，怎么还鸦雀无声、毫无动静呢？
突然，一大群学生在办公室的窗门外对里探望着，嬉笑着，彭楠喊了一声“报告”，就大摇大摆地进来了，笑盈盈地说：“老师，这是殷子送给你的礼物，他不敢来，就让我送来了。”
我在惊喜中瞪大了眼睛，欣欣然张开了嘴，说了一句：“啊，学生没有忘记老师节呀，这是什么礼物？”
“我也不知道，殷子说要保密！”
这是一个比粉笔盒大一点的方方正正的包装盒：银灰色的纸上，满是玫瑰红的太阳花，亮晶晶地闪着七彩的光；盒子中间还拴着一条宽窄恰到好处的桃红飘带。不论到哪个角度看，这都是一个精美异常的包装盒，精美的我不敢用手碰，只想静静地欣赏，好多老师凑过来，看是什么礼物，我说：“学生要我保密，我也不知道是什么礼物？”说着，装进抽屉里，装作若无其事的样子批改作业了。
上课铃响了，许多老师上课去了，办公室安静多了。我不时地拉开抽屉看看它在不在，我实在是无心做别的事情，就小心翼翼地拿出来，当我准备解开它的外包装盒时，我有一种破坏美的心绪堵截着心灵。可是我无法被它里面更神秘的诱惑吸引着要去窥知它的全貌。于是，桃红飘带的蝴蝶结解开了；布满玫瑰红的太阳花镀银的纸打开了。我希望看见一张夹着幼拙字迹的纸条说明的祝福词，可是，这只是一件沉默的礼物，什么附带的说明都没有。我就这样收到了一件保密加神秘、还有沉默不言的礼物。
这是一个银亮的晶莹剔透的小物件，底面和只有一个山墙的侧面是水银镜做的。靠近山墙的底边摆放着水晶玻璃制作的梳妆台；水银镜底座的中央摆放着一个水晶玻璃制作的大圆桌，圆桌上面盛放着透明的大圆盘，盘子里盛满了水晶晶的红苹果、紫葡萄、黄香蕉。大圆桌的一边摆放着一个双人座水晶玻璃的靠椅；这整个就是一个水晶之家的一个橱窗。
我怕易碎的礼物成为斑瑕。那天课上完，连中午捧回自己的家，并且向丈夫和孩子夸耀着，然后把它摆放在了电视机上面。它亮晶晶的屋里多了一个亮点。
看着这个莹晶的工艺品，我的心慢慢被打开。我的心晶亮的也像水晶一样，放下了所有的疲惫和压力，轻盈地与学生一道坐在双人座的水晶椅上，一边轻轻松松的工作着、学习着，一边像品尝大圆桌上的水晶果一样的生活着。闲暇之余，时不时对水晶梳妆台的镜子望一眼，看看自己美到何处，然后再低头顾盼一下自己的行动是否像镜子里的倩影一样美丽。
让老师放下所有的压抑和重担，回归到轻松自然的状态中去教书，教师会引领着学生分解水晶出钻石的五十七个棱面，到底会释放出多少条彩光，哪一条是它本然暗藏的一缕真光。
无限的创造力就是在不断的冥思遐想中生成的。
我只顾遐想在这水晶礼物之外的透明的世界里，而全然不顾别人的感受，让送礼物的学生隔着时空，也惦念着送给老师的究竟是什么礼物？
好几天过去了，又一个星期一的早晨上完课，殷子撵出教室，笑嘿嘿地问我：“老师，教师节那天，我送给你的礼物是什么？”我在奔忙中匆匆地说了一句：“老师一言两语也说不机密，哪天你到老师家去看吧！”
他始终没有来老师家。
谁能知道那个学期念完，他就转学走了，到别的学样去念书了。班里的确少了一个思维异常鲜亮的学生。
一两年过去了，我再没有见过他。可是我时常想念着他，因为他送给我一件沉默如金的礼物，让我天天在看电视的时候，一睹它的风采。
天地说大也小，有一次我坐车回娘家，在车上碰见了他妈妈，闲聊之余，她提及了这件礼物。他妈妈说：“前天，我家殷子还惦念着送给老师的礼物到底是什么？”
她妈妈讲着这件礼物的来历：“教师节前几天，我和儿子一起转沙湖北街，路过一个个工艺店门前，殷子一个劲地喊着说要给老师买一件礼物，于是我们化了4元钱，挑选了有太阳花的那件礼物。当时我说这件不好，我们重挑一件。他说不行，说我们老师就喜欢它，我们老师最喜欢玫瑰红的颜色。于是我们就买下了这件礼物！当时人家就包装好着呢，店主说不能打开看，所以我们一直没有拆开看，殷子和我都不知道里面究竟是什么东西。”
我连忙向殷子的妈妈讲述着那件水晶玻璃制成的工艺品的形状、质地、色彩，希望她回去能准确地描述给儿子听，别让惦记的心成为永远的沉默。
我在自我的疏忽中竟有了无地自容的惭愧！
一个学生能凭着感觉知道老师喜欢什么？可是一个老师却很难搞懂每一个学生的心灵世界。
一遍一遍拂去礼物上面的灰尘，学生凭着感觉希望老师像小仙女一样跳跃在水晶圆舞镜里，一言一行都像水晶钻石一样透明，心像水晶孩子一样纯洁。
学生沉默如金的礼物，让我拂去多年的心尘。今天才借着朝阳的晨光，轻轻地扣开了学生的心门，解读了它的部分要义。趁着万道霞光，我要将她释放出来，让学生也在绯红的霞意里读懂老师的心语。
