“啊，这么多，全写黑板上，好难呀。“我悲哀的说道。
“没事，加油，我们看好你。”旁边的人说道。
“唉。”我叹息道。
“含玉去上厕所不。”我的同桌梦洁问道。
“不了。”我说道。
“好吧。“同桌梦洁一脸遗憾道。
上课了
“同学们，你们好，我是你们这一学期的气质课的老师沐仙，你们可以叫我沐老师。“沐老师自我介绍道。
“沐老师好。”我们异口同声的说道。
“首先我先给你们讲一下什么是气质。
气质（Temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。
它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。
气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
气质在社会所表现的，是一个人从内到外的一种内在的人格魅力然后所发挥的一个人内在魅力的质量的升华。所指的人格魅力有很多的，比如修养、品德、举止行为、待人接物、说话的感觉等等等等，所表现的有高雅、高洁、恬静、温文尔雅、豪放大气、不拘小节、立竿见影等。所以，气质并不是自己所说出来的。而且自己长久的内在修养平衡以及文化修养的一种结合，是持之以恒的结果。
这是简单的介绍，你们懂了吗？”沐老师问道。
“懂了。”我们说到。
“嗯，不错，我再给你们讲一下，心理学的分类。
A．H．巴斯和普洛明提出气质的EAs模型，确定三种气质倾向：情绪性，指个体情绪反应的强度；活动性，指个体能量释放的一般水平；交际性，指个体的人际交往特点。A．托马斯和切斯提出儿童气质的九个维度，即活动水平、节律性、主动或退缩、适应性、反应阈限、反应强度、情绪质量、分心程度、注意广度和持久性，并据此划分三种气质类型：易教养型、困难型和缓慢发动型。
这是心里学上的分类。“
“好的，老师，我们知道了。”我们说到。
“还有一点时间，我再给你们讲一下液体学说。
古希腊医生希波克拉底（公元前460~公元前377年）很早就观察到人有不同的气质，他认为人体内有四种体液：血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。希波利特根据人体内的这四种体液的不同配合比例，将人的气质划分为四种不同类型：
（1）多血质：体液中血液占优势
（2）黏液质：体液中黏液占优势
（3）胆汁质：体液中黄胆汁占优势
（4）抑郁质：体液中黑胆汁占优势
上面是液体学说，当然还有很多，我们下一节课再讲，这节课剩下的时间先复习这些，下节课含玉起来到黑板上一遍。“沐老师说道。
“好的，老师。“我说道。
下课了
“好了，同学们，再见。”沐老师说道。
“老师再见。”我们异口同声的说道。
老师走后
“啊！！！！这么多。”我有可怜的说道。
“加油，我看好你。”同桌梦洁说道。
